מחודש נובמבר הקליניקה שלי עוברת למקום חדש ומקסים ברחוב קפלן פינת אבן גבירול בתל אביב
הקשת האוטיסטית
הפרעה בספקטרום האוטיסטי ASD
Autism Spectrum Disorder
להפרעה התפתחותית נרחבת זו יש ביטוי כמעט בכל ממדי ההתפתחות של הילד. מקובל להתייחס כיום להפרעה זו כטווח רחב (Pervasive Developmental Disorders – PDD) שבו ישנם ביטויים ופרופילים שונים של תסמינים של השם הפרעה התפתחותית נרחבת מכוון לכך שההפרעה כוללת עיכובים וקשיים באינטראקציה חברתית ובשפה, ובשיעור גבוה גם ביכולות קוגניטיביות, מוטוריות וחושיות. בנוסף הפגיעה באה לידי ביטוי ברפרטואר נרחב של היכולות הרגשיות של הילד וכן בהתנהגויות בעלות גוון תבניתי אשר באות לידי ביטוי במשחק ובשפה.
ילדים המאובחנים עם הפרעה בספקטרום האוטיסטי מציגים 3 סוגי תסמינים עיקריים: אינטראקציה חברתית לקויה, ליקויים בתקשורת מילולית ובלתי מילולית, וליקוי בדמיון ותחומי עניין צרים ומוגבלים או פעילויות חזרתיות ומוגבלות.
הטיפול באוטיזם כיום הוא כוללני ומשלב אנשי מקצוע מתחום התפתחות הילד. על הצוות ליצור תכנית פעולה כוללת לטיפול בילד בבית ובמסגרת החינוכית. ההורים והמטפלים הקרובים לילד מהווים שותפים מרכזיים וחשובים. מחקרים מראים כי יש קשר בין מספר שעות הטיפול שהילד מקבל לסיכויי וקצב ההתקדמות וככל שההתערבות מוקדמת יותר כך גדלים הסיכויים לבניית דפוסי תקשורת ויחסים תקינים יותר
כמה לינקים בנושא:.
האוטיזם שלי ואני – סרטון של הביביסי שכבר לא מעודכן בהגדרות, אבל מאפשר להחשף לחוויות שיש לילדים על הספקטרום.
מגוון סרטים הדנים בסוגיות שונות שעוברות על המתבגר
בלוג של ילד אספי – ממחשבותיו של חושב
בלוג של דונה ויליאמס שכתבה את הספר "אף אחד בשום מקום" "משהו באיזה שהוא מקום" נערה אוטיסטית אוסטרלית, שהצליחה לפרוץ מבעד למסך הניתוק האופף את עולמם של האוטיסטים ולחשוף בפנינו את עולמה הפנימי בספרים, ציורים ומאמרים.
בלוג נוסף של דונה ויליאמס בו אפשר לקרוא על ספריה ולהחשף לשאלות ותשובות נפוצות
טיפול באמנות והקשת האוטיסטית
טיפול באמנות והקשת האוטיסטית ASD
כמטפלת באומנות אני מאמינה שיצירתיות היא כוח מניע בחיים. ככל שאנו יצירתיים, היצירתיות מניעה אותנו וככל שהיא קיימת בחיינו היא ממלאת אותם. כל אדם יצירתי באופן זה או אחר. יש שאוהבים לצייר, אחרים לנגן, לשחק עם בובות, להשתעשע במתמטיקה, לשחק בשח או כדורסל. הקשת האוטיסטית כוללת ספקטרום של אופני התנהגות, תקשורת וסגנון חשיבתי וחברתי. להורה התמודדות עם ילד בעל אופני תקשורת לא מוכרים מצריך כלים ומקורות כוח שבמקרים רבים אינם ברורים מאליהם וצריכים לפתחם. באמנות יוצרים ומתקשרים גם ללא מילים, בגוף, בצליל, בצבע ובחומר. בשפה חדשה שמתגבשת בין שני אנשים תוך כדי הטיפול.
קולות מתוך הקהילה
דונה וויליאמס סופרת ואמנית אוטיסטית בתפקוד גבוה שספריה תורגמו לשפות רבות, מתארת בספרה "אף אחד בשום מקום" את החוויה המנותקת, את חוסר האונים שבו היתה שרויה בשל חוסר הידיעה של מה האחרים מצפים ממנה. היא מתארת כיצד קולות האנשים מבחוץ הטרידו אותה וכיצד היתה נאלצת לענות על מנת "להיפטר" מהם ומהצורך לצאת מעולמה.
""מה את חושבת שאת עושה?" הגיח פתאום הקול ומאחר וידעתי שאני חייבת לענות על מנת להיפטר מהקול הטורדני, הייתי מתפשרת ועונה: "מה את חושבת שאת עושה" …"אל תחזרי על כל דבר שאני אומרת" זעק הקול. מרגישה שעלי לענות, הייתי אומרת: "אל תחזרי על כל דבר שאני אומרת" – סתירה – לא היה לי מושג למה מצפים ממני"."
כשמדובר באוטיזם כדאי לבדוק איך אנשי הקהילה רואים את הדברים ולמה הם זקוקים מאיתנו.
ג'ים סינקלייר, פעיל זכויות אוטיסטי וממרכזיה של הרשת האוטיסטית הבינלאומית, פרסם בשנת 1993 את המאמר "אל תתאבלו עלינו". סינקלייר מבין את קשייהם של הורים לילדים אוטיסטים ובמקביל מבקש מהם לא להתאבל עליהם אלא לראות את מי שהם, להבין אותם, לתרגם עבורם את העולם ולתמוך בהם.
הוא כותב: "אתם לא איבדתם ילד לאוטיזם"…"אל תתאבלו עלינו"…"הבט בילד האוטיסטי שלך שוב ואמור לעצמך: "זה איננו הילד שצפיתי לו ושנערכתי לו. זהו ילד חוצן אשר נחת בחיי במקרה. אני לא יודע מי הילד הזה או מה הוא יהיה בעתיד. אבל אני יודע שזהו ילד, נטוש בעולם זר, בלי הורים מסוגו לדאוג לו. הוא צריך משהו שידאג לו, שילמד אותו, שיתרגם עבורו ושיתמוך בו".
התבוננות בפרטים הקטנים
ישנם קריטריונים לאבחון ילד על הקשת האוטיסטית. האבחון חשוב ובטיפול נתייחס אליו אולם כל ילד יראה לנו בדרכו למה הוא זקוק. בטיפול באמנות, כמו בהורות אנו מסתכלים על הילד, קשובים לצרכיו ומתאימים את צפיותינו לתפיסותיו וליכולותיו ובמקביל מנסים גם ללמד אותו, לתווך את העולם עבורו ולאתגר אותו.
אורית אלקלעי 